Students’ Social Competences and the Intensity of Activities and Social Interactions in Adolescence

Justyna Bojanowicz; Elżbieta Sałata

doi:10.18290/rped26183.2

Published : 2026-09-25

Vol. 18 No. 3 (2026)

Students’ Social Competences and the Intensity of Activities and Social Interactions in Adolescence

Justyna

https://orcid.org/0000-0001-6297-2487

Elżbieta

https://orcid.org/0000-0001-5662-0821

DOI: https://doi.org/10.18290/rped26183.2

Abstract

The article explores the relationship between the level of social competences among students and the intensity of natural social training during adolescence. The study was conducted among psychology students at the University of Radom, using the Social Competence Questionnaire and the Social Training Questionnaire. The results show that higher social activity in youth – such as peer relationships and participation in social activities – positively correlates with the level of social competences, particularly in the area of social exposure. Statistical analysis confirms that women and individuals who are more socially active demonstrate a higher social competence. The authors recommend systemic support for activities that develop social skills, both within and outside the school environment. They also emphasize the need to increase the role of teachers in creating spaces conducive to social interaction. The article highlights shortcomings in the development of social competences within the education system and advocates their stronger integration into educational practices.

Keywords:

social competences of students, personal training, adolescence

Details

References

Statistics

Authors

Download files

pdf

Altmetric indicators

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Alejziak, B. (2020). Work experience of tourism and recreation students and the level of social competence: Selected issues. Studia Periegetica, 31, 3–30. https://doi.org/10.5604/01.3001.0014.4312

Argyle, M. (2002). Psychologia stosunków międzyludzkich. Wydawnictwo Naukowe PWN.

Basiaga-Pasternak, J., Malarz, I., & Malarz, M. (2015). Inteligencja emocjonalna i kompetencje społeczne u studentów kierunku lekarsko-dentystycznego Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie. Sztuka Leczenia, (3–4), 21–30. https://www.sztukaleczenia.pl/pub/2015/3-4/sztuka_leczenia_21-29_Joanna_Basiaga-Pasternak_%20Iwona_Malarz_Magdalena_Malarz.pdf

Bauth, M. F., Angélico, A. P., & de Oliveira, D. C. R. (2019). Association between social skills, sociodemographic factors and self-statements during public speaking by university students. Trends in Psychology, 27(3). https://doi.org/10.9788/TP2019.3-06

Bierman, K. L. (2004). Peer rejection: Developmental processes and intervention strategies. Guilford Press.

Bobrowska-Jabłońska, K. (2003). Znaczenie inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych w kształceniu w SGH – raport z badań. E-mentor, (2). https://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/2/id/17

Bobrowska-Jabłońska, K., & Iwanow, A. (2006). Właściwości psychologiczne i poziom kompetencji społecznych a formy aktywności studentów oraz ich motywacje do edukacji psychologicznej. Synteza badań. In S. Konarski (Ed.), Kompetencje społeczno-psychologiczne ekonomistów i menedżerów (pp. 111–140). Szkoła Główna Handlowa.

Bojanowicz, J. (2021). Kompetencje społeczne w kształceniu akademickim. Propozycje systemowych rozwiązań. Radom: Wydawnictwo Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego w Radomiu.

Bojanowicz, J. (2022). Środowisko akademickie jako przestrzeń kształtowania kompetencji społecznych. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J, 35(2), 177–195. https://doi.org/10.17951/j.2022.35.2.177-195

Bojanowicz, J. (2023). Ustawiczna potrzeba rozwijania kompetencji społecznych – kontekst akademicki. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 4, 201–213. https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/wp-content/uploads/2023/4/4_2023.pdf

Cęcelek, G. (2020). Kompetencje społeczne nauczyciela szkoły uczenia się i wyrównywania szans edukacyjnych. Wydawnictwo Adam Marszałek.

Chmielecka, E. (2019). Projekt Erasmus+ DASCHE. Społeczna odpowiedzialność uczelni i absolwentów. Forum Akademickie, (11). https://prenumeruj.forumakademickie.pl/fa/2019/11/projekt-erasmus-dasche

Chmielecka, E. (2020). Jak wdrażać kompetencje społeczne? Forum Akademickie, (4). https://miesiecznik.forumakademickie.pl/czasopisma/fa-04-2020/jak-wdrazac-kompetencje-spoleczne/

Ganowicz, I., & Moritz, W. (2020). W transkulturowym świecie edukacji – analiza kompetencji polskich studentów w konfrontacji z wyzwaniami programu Erasmus+. Ogrody Nauki i Sztuk, (10). https://doi.org/10.15503/onis2020.53.61

Ghavifekr, S. (2020). Collaborative learning: A key to enhance students’ social interaction skills. Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 8(4). https://mojes.um.edu.my/article/view/26394

Goleman, D. (1997). Inteligencja emocjonalna. Media Rodzina.

Hłobił, A. (2021). Kompetencje społeczne podstawą potencjału zawodowego nauczycieli. Szkoła – Zawód – Praca, (22). https://doi.org/10.34767/SZP.2021.02.08

Jagiełło-Rusiłowski, A., & Solarczyk-Szwec, H. (2013). Kwerenda badań nad kompetencjami społecznymi w kontekście edukacji akademickiej w Polsce i na świecie. Przegląd Badań Edukacyjnych, 2(17), 27–51. https://doi.org/10.12775/PBE.2013.011

Jeruszka, U. (2016). Kompetencje. Aspekty teoretyczne i praktyczne. Difin.

Kozłowski, T. (2020). Zanim będzie za późno. O potrzebie rozwoju kompetencji społecznych w edukacji. Wolters Kluwer.

Kwiatkowska, H. (2008). Pedeutologia. Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne.

Kwiatkowski, S. T. (2021). Kształcenie społeczno-emocjonalne nauczycieli i uczniów. In A. Jegier, S. T. Kwiatkowski, & B. Szurowska (Eds.), Nauczyciel w obliczu szans i zagrożeń współczesnego świata. Difin.

Martowska, K. (2015). Model uwarunkowań kompetencji społecznych. Bezpieczeństwo. Obronność. Socjologia, 1(3).

Matczak, A. (2012). Kwestionariusz kompetencji społecznych. Podręcznik. Pracownia Testów Psychologicznych PTP.

Miłaszewicz, D. (2015). Kompetencje społeczne polskich i litewskich studentów – analiza porównawcza. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, (401). https://doi.org/10.15611/pn.2015.401.27

Nowosad, K. (2023). Kompetencje społeczne nauczycieli szkół średnich a ich samoocena. Annales. Paedagogia-Psychologia, 36(4). https://doi.org/10.17951/j.2023.36.4.77-93

Prusiński, T. (2017). Z badań nad przyjaźnią. Kompetencje społeczne a jakość relacji przyjacielskich. Studia Psychologica UKSW, 17(1), 23–46. https://doi.org/10.21697/sp.2017.17.1.02

Riggio, R. E., & Reichard, R. J. (2008). The emotional and social intelligences of effective leadership: An emotional and social skill approach. Journal of Managerial Psychology, 23(2), 169–185. https://doi.org/10.1108/02683940810850808

Riggio, R. E., Riggio, H. R., Salinas, C., & Cole, E. J. (2003). The role of social and emotional communication skills in leader emergence and effectiveness. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 7(2), 83–103. https://doi.org/10.1037/1089-2699.7.2.83

Romanowska-Tołłoczko, A., & Kołodziej, M. (2018). Kierunek studiów a kompetencje psychospołeczne studentów. Rozprawy Naukowe AWF we Wrocławiu, (60), 62–73.

Smółka, P. (2016). Kompetencje społeczne. Metody pomiaru i doskonalenia umiejętności interpersonalnych. Wolters Kluwer.

Solarczyk-Szwec, H. (2022). Kompetencje społeczne u progu dorosłości. Krytyczna analiza podstawy programowej kształcenia ogólnego dla III etapu kształcenia. Dyskursy Młodych Andragogów, (23), 275–285. https://doi.org/10.34768/dma.vi23.647

Suchodolska, J. (2011). Kształtowanie umiejętności społecznych w relacji komunikacyjnej dziecko–dorosły (uczeń–nauczyciel) w kontekście teorii uczenia się. In D. Wosik-Kawala, E. Sarzyńska, W. J. Maliszewski, & M. Fiedor (Eds.), Komunikacja i edukacja – ku synergiczności porozumiewania się (pp. 96–106). Wydawnictwo Adam Marszałek.

Szołtysek, J., Jeż, R., & Twaróg, S. (2015). Kompetencje społeczne w okresie kształcenia zawodowego na potrzeby logistyki społecznej. Studia Ekonomiczne UE w Katowicach, (249). https://bibliotekanauki.pl/articles/589761

Twardowska-Staszek, E., & Alberska, M. (2020). Inteligencja użyteczna i dostępna dla nauczycieli szkół specjalnych. Studia Paedagogica Ignatiana, 23(4). https://doi.org/10.12775/SPI.2020.4.005

Ulupınar, S., Şenyuva, E., & Küçük Yüceyurt, N. (2019). Does participation of nursing students in social activities affect their social emotional learning skills? Nurse Education Today, 76, 78–84. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.01.031

Wierzejska, J. (2016). Kompetencje społeczne studentów kierunków technicznych i społecznych. Studia Edukacyjne, 39, 155–168. https://doi.org/10.14746/se.2016.38.10

Justyna

j.bojanowicz@uthrad.pl
https://orcid.org/0000-0001-6297-2487

Affiliation:

Casimir Pulaski Radom University Poland

Bio Statement (e.g., department and rank)

Dr Justyna Bojanowicz, prof. URad. – pedagog, specjalistka w zakresie kompetencji społecznych i funkcjonowania w środowiskach edukacyjnych. Autorka publikacji o kompetencjach społecznych uczestników procesów edukacyjnych oraz zróżnicowanych uwarunkowaniach i wyzwaniach pracy w środowiskach edukacyjnych. Prowadzi zajęcia i warsztaty rozwijające kompetencje społeczne, z wykorzystaniem tutoringu, coachingu i mediacji.

Elżbieta

e.salata@urad.edu.pl
https://orcid.org/0000-0001-5662-0821

Affiliation:

Casimir Pulaski Radom University Poland