Kompetencje dzieci przedszkolnych w trakcie rozmowy o rozmowie. Rozwiązywanie nieporozumień komunikacyjnych

Kinga Kuszak

doi:10.18290/rped24162.9

Published : 2024-07-01

Vol. 16 No. 2 (2024)

Competences of Preschool Children in the Process of Conversation About Conversation. Solving Communication Misunderstandings

Kinga Kuszak

https://orcid.org/0000-0002-2430-7803

DOI: https://doi.org/10.18290/rped24162.9

Abstract

The article deals with the child’s participation in conversation with an adult and his ability to solve communication failures. The author characterizes the conversation and points to communication and metacommunication competencies of preschool children referring to selected studies. Then she presents the assumptions of her research. The research material was collected during individual interviews with children conducted since 2019. The article presents a fragment of the research material. Based on the analysis of the studies, four categories of avoidance and resolution of failures by children aged 3-6 years were identified and described.

Keywords:

preschool child, child in conversation with adult, children metacommunication competencies, avoidance of misunderstandings in conversation by children, prevention of misunderstandings in conversation by children

Details

References

Statistics

Authors

Download files

pdf (Język Polski)

Altmetric indicators

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Baylon, Ch., Mignot, X. (2008). Komunikacja. Tłum. M. Sowa. Kraków: Flair.

Białecka-Pikul, M. (2012). Narodziny i rozwój refleksji nad myśleniem. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Boniecka, B. (1985). Illokucyjne akty mowy a typy wypowiedzi dziecięcych. Anales Universitates Mariae Curie-Skłodowska Lublin-Polonia, 3(4), 79-81.

Boniecka, B. (2003). Temat a miejsce rozmowy mówione. W: M. Kita, J. Grzenia (red.), Porozmawiajmy o rozmowie. Lingwistyczne aspekty dialogu (s. 91-112). Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Boniecka, B. (2010). Dziecięce wyobrażenie świata. Zbiór studiów. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Boniecka, B. (2013). Strukturowanie potoczności w komunikacji werbalnej. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Borowiec, H. (2014). Dziecięce rozumienie świata (studium lingwistyczne). Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Chen, Ch., Jianfen, W., Yunpeng, W., Xiaoyun, S., Hui, L. (2022). Developing Metacognition of 5- to 6-Year-Old Children: Evaluating the Effect of a Circling Curriculum Based on Anji Play. International Journal of Einveromental Research and Public Health, 19(18), 11803. https://doi.org/10.3390/ijerph191811803

Dunin-Wąsowicz, M. (1992). Porozmawiajmy. Wychowanie w Przedszkolu, 8, 742-746.

Colombero, J. (2005). Od słów do dialogu. Tysiąc sposobów mówienia i słuchania. Tłum. L. Rodziewicz. Kraków: Wydawnictwo OO Franciszkanów Bratni Zew.

Franke, U. (2014). Leksykon logopedyczny. Podręcznik. Tłum. M. L. Kalinowski. Gdańsk: Harmonia Universitas.

Guz, S. (1985). Kształtowanie zdolności dzieci do zachowań prospołecznych. Wychowanie w Przedszkolu, 10, 539-548

Kołodziejczyk, A. (2005). Uwarunkowania dziecięcej oceny fikcyjności przekazu telewizyjnego: rola wiedzy i kompetencji w rozumieniu stanów mentalnych. Psychologia rozwojowa, 10(3), 39-49.

Kuryło, E. (2003) Próba definicji ROZMOWY na podstawie użyć tekstowych współczesnych wyrazu rozmowa i jego wariantów stylistycznych. W: M. Kita, J. Grzenia (red.), Porozmawiajmy o rozmowie. Lingwistyczne aspekty dialogu (s. 16-34). Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2003.

Kuszak, K. (2012). Wybrane aspekty uczestniczenia dziecka w procesie komunikacji (analiza w świetle założeń koncepcji pragmatyki komunikacji). Studia Edukacyjne, 19, 239-254.

Kuszak, K. (2014a). Kompetencje językowe małego dziecka – zarys problematyki. Studia Edukacyjne 33, 45-65. https://doi.org/10.14746/SE.2014.33.4

Kuszak, K. (2014b). Przejawy rozwoju świadomości językowej w okresie dzieciństwa i możliwości jej stymulowania. Cieszyński Almanach pedagogiczny, 3, 111-127.

Kuszak, K. (2013). Kompetencje dzieci w rozmowie z dorosłym i rówieśnikiem. Wychowanie w Przedszkolu, 1, 5-10.

Kvale, S. (2010). Prowadzenie wywiadów. Tłum. A. Dziuban. Warszawa: PWN: Warszawa 2010.

Ninio, A., Snow, C. (2007). Dzieci jako rozmówcy. W: B. Bokus, G. W. Shugar (red.), Psychologia języka dziecka (s. 310-334). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Piaget, J. (2010). Mowa i myślenie dziecka. Tłum. J. Kołudzka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Porayski-Pomsta, J. (2007). Potoczność w mowie dzieci. W: B. Boniecka, S. Grabias (red.), Potoczność a zachowania językowe Polaków (s. 155-164). Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Retter, H. (2005). Komunikacja codzienna w pedagogice. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Robson, S. (2010). Self-regulation and metacognition in young children’s self-initiated play and Reflective Dialogue. International Journal of Early Years Education, 18(3), 227-241. https://doi.org/10.1080/09669760.2010.521298

Słodownik-Rycaj, E. (1994). Świadomość procesu komunikowania się u dzieci sześcioletnich. Wychowanie w Przedszkolu, 6, 330-332.

Stępień, M. (2007). Wiedza o emocjach: badania nad strukturą i zmianami rozwojowymi. Psychologia rozwojowa, 12(1), 49-59.

Taras, B. (2003). Słowo do słowa, zrobi się rozmowa, czyli kilka spostrzeżeń na temat rozmowy. W: M. Kita, J. Grzenia (red.), Porozmawiajmy o rozmowie. Lingwistyczne aspekty dialogu (s. 35-45). Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Termińska, K. (2014). Codzienna „przemoc” konwersacyjna. Język a Kultura, 24, 125-139.

Wilkoń, A. (2003). Gatunki mówione. W: M. Kita, J. Grzenia (red.), Porozmawiajmy o rozmowie. Lingwistyczne aspekty dialogu. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Wiśniewska-Kin, M. (2007). „Chcieć, pragnąć, myśleć, wiedzieć” – rozumienie pojęć przez dzieci. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.