Euphemisms Inside and Outside the University Context in the Times of the Covid-19 Pandemic: The Students’ Perspective

Anna Bloch-Rozmej

doi:10.18290/rh237110sp-1

Data publikacji : 2023-11-24

Tom 71 Nr 10sp (2023)

Eufemizmy w środowisku uniwersyteckim oraz zewnętrznym w dobie pandemii COVID-19. Perspektywa studentów

Anna Bloch-Rozmej

https://orcid.org/0000-0001-8675-1726

DOI: https://doi.org/10.18290/rh237110sp-1

Abstrakt

Głównym celem artykułu jest zbadanie zjawiska eufemizmów oraz ich postrzegania przez studentów uczelni wyższych w dobie pandemii COVID-19. Artykuł omawia podstawowe aspekty teoretyczne zjawiska eufemizmów – ich definicje, typy oraz funkcje, jakie pełnią w języku oraz specyfikę ich stosowania w latach naznaczonych zmaganiem się świata z pandemią koronawirusa. Dane językowe będące przedmiotem analizy zostały zebrane przy użyciu ankiety w grudniu 2022 roku oraz w wyniku analizy trzech kanałów internetowych zawierających liczne przykłady użycia wyrażeń eufemistycznych związanych z pandemią. Analiza materiału badawczego pozwala sformułować ciekawe wnioski dotyczące użycia eufemizmów w mowie studentów oraz celów, dla których są one stosowane. Ustalenia te rzucają nowe światło na rolę eufemizmów w relacjach uczeń–nauczyciel oraz zjawisko kreatywności językowej.

Słowa kluczowe:

eufemizm, kreatywność, pandemia COVID-19, interakcja, obraźliwy język

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

pdf (English)

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Allan, K., & Burridge, K. (1991). Euphemism and dysphemism, language used as shield and weapon. Oxford University Press.

Annis, B., & Gray, J. (2013). Work with me: How gender intelligence can help you succeed at work and in life. Piatkus.

Astleitner, H. (2020). A theoretical perspective on ineffective interventions: Malfunctions in teaching. In H. Astleitner (Ed.), Intervention research in educational practice: Alternative theoretical frameworks and application problems (pp. 39–64). Waxmann Verlag.

Bolinger, D. L. (1980). Language, the loaded weapon. Longman.

Byrne, E. (2017). Swearing is good for you: The amazing science of bad language. Anansi International.

Creemers, B. (2003). Towards a theory of educational effectiveness. In N. Bennett, A. Harris, & M. Preedy (Eds.), Organizational effectiveness and improvement in education (pp. 109–137). McGraw-Hill Education.

Del Teso, M. E. (1988). Cambio semántico, impropiedad y eufemismo. Verba, 15, 183–204.

Fernández, E. C. (2008). Sex-related euphemism and dysphemism: An analysis in terms of Conceptual Metaphor Theory. Journal of the Spanish Association of Anglo-American Studies, 30(2), 95–110.

Hativa, N. (2001). What makes good teaching. In N. Hativa (Ed.), Teaching for effective learning in higher education (pp. 9–24). Kluwer Academic Publishers.

Knapp, M. L., & Daly, J. A. (2002). Handbook of interpersonal communication. SAGE Publications.

Kröll, H. (1984). O eufemismo e o disfemismo no português moderno. Instituto de Cultura e Língua Portuguesa.

Freed, A. F., & Greenwood, A. (1996). Women, men, and type of talk: What makes the difference? Language in society, 25(1), 1–26. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/ S0047404500020418

Lupia, A. (2016). Uninformed: Why people know so little about politics and what we can do about it. Oxford University Press.

Merriam-Webster. (n.d.). Euphemism. In Merriam-Webster.com dictionary. Retrieved March 16, 2023, from https://www.merriam-webster.com/dictionary/euphemism

Merki, K. M., Emmerich, M., & Holmeier, M. (2017). Introduction – Further development of educational effectiveness theory in a multilevel context: From theory to methodology and from empirical evidence back to theory. In K. M. Merki, M. Emmerich, & M. Holmeier (Eds.), Educational effectiveness theory: Further developments in a multilevel context (pp. 1– 3). Routledge.

Nerlich, B., & Chamizo Domínguez, P. J., (1999). Cómo hacer cosas con palabras polisémicas: El uso de la ambigüedad en el lenguaje ordinario. Contrastes: Revista Interdisciplinar de Filosofía, 4, 77–96.

Stronge, J. H. (2018). Qualities of effective teachers (3rd ed.). ASCD.

Tannen, D. (2010). He said, she said. Scientific American (May/June 2010). https://www. scientificamerican.com/article/he-said-she-said