Innowacyjny projekt edukacyjny „Warszawskie adresy rosyjskich emigrantów” – studium przypadku

Iwona Anna Ndiaye

doi:10.18290/rh257310.6

Data publikacji : 2025-12-29

Tom 73 Nr 10 (2025)

Innowacyjny projekt edukacyjny „Warszawskie adresy rosyjskich emigrantów” – studium przypadku

Iwona Anna Ndiaye

https://orcid.org/0000-0003-3881-0474

DOI: https://doi.org/10.18290/rh257310.6

Abstrakt

Rozważania podjęte w niniejszym artykule dotyczą zagadnienia nauczania literatury obcej wybranego obszaru kulturowego oraz omówienia roli projektów jako uniwersalnej metody w nauczaniu języków obcych. Skuteczność modelu interaktywnych metod pracy w ramach kształcenia filologicznego zostanie zaprezentowana na wybranym przykładzie autorskiego projektu edukacyjno-tłumaczeniowego „Warszawskie adresy rosyjskich emigrantów”. Projekt miał na celu zapoznanie studentów z wybranymi aspektami relacji polsko–rosyjskich kontaktów literackich okresu międzywojennego oraz twórczością emigracyjną wybitnych twórców kultury. Istotę projektu stanowiło opracowanie serii trzydziestu pocztówek, przedstawiających miejsca pobytu rosyjskich emigrantów tzw. pierwszej fali w Warszawie (1920–1940) wraz z dwujęzycznym opisem. Ważnym założeniem realizowanego projektu było uczenie poprzez różne formy działań, środkiem zaś – poznawanie ego-dokumentów, pozwalających wyjaśnić „białe plamy” historii, zrozumieć źródła i konteksty realnych wydarzeń oraz odkrywać nowe fakty w badaniach historycznych piśmiennictwa. Projekt spełniał ważną funkcję społeczną, ukierunkowany był bowiem na rzecz przywracania pamięci historycznej we współczesnej przestrzeni miasta. Podjęte działania stwarzały możliwość zdobywania wiedzy z zakresu wielu dziedzin: historycznej, literackiej, językowej i artystycznej. Ewaluacja projektu pozwala stwierdzić wzrost świadomości studentów w zakresie roli kultury, dziedzictwa kulturowego w uczeniu się języków obcych, a także zainspirowania do działań w celu poznawania historii polsko–rosyjskich kontaktów kulturalnych i literackich.

Słowa kluczowe:

metoda projektu, język rosyjski jako obcy, rosyjska literatura emigracyjna, polsko-rosyjskie kontakty

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

pdf

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Bloch, N. (2016). Wystawa: Wszyscy jesteśmy migrantami. W: N. Bloch (red.), Wszyscy jesteśmy migrantami (s. 24–43). Centrum Kultury ZAMEK w Poznaniu.

Borodina, N., i Sumbulova, T. (6.03.2013). Interaktivnyye formy obucheniya na urokakh literatury [Бородина, Н., Сумбулова, Т. Интерактивные формы обучения на уроках литературы]. Открытый урок. https://urok.1sept.ru/articles/629899

Dyurran, S. (1994). Po materialam arkhiva D. M. Filosofova. Litsa. Biograficheskiy•al’manakh [Дюррант, С. 1994. По материалам архива Д. В. Философова. Лица. Биографический альманах], 5, 444–459.

Dyurran, S. (2002). „Uzh takova nasha sud'ba…”. Novoye iz varshavskogo arkhiva D. V. Filosofova. Nashe naslediye [Дюррант, С. 2002. „Уж такова наша судьба…”. Новое из варшавского архива Д. В. Философова. Наше наследие], (63-64), 64–91.

Filosofov, D, i Lavrinets, P. (red.). (1928/2005). Pis’mo Marianu Zdzekhovskomu, 4maya 1928 g. Otdel rukopisey biblioteki Vil’nyusskogo universiteta [Философов, Д. 1928/2005 Письмо Мариану Здзеховскому, 4 мая 1928 г. Отдел рукописей библиотеки Вильнюсского университета]. F 33–302.

Gippius, Z. (2005). Sobraniye sochineniy. T. 9: Dnevniki: 1919–1941 gg. Iz publitsistiki 1907–1917 gg. Vospominaniya sovremennikov [Гиппиус, З. 2005. Собрание сочинений. T. 9: Дневники 1919–1941 гг. Из публицистики 1907–1917 гг. Воспоминания современников]. red. T. Prokopova. Russkaya kniga.

Karpeta-Peć, B. (2008). Otwarty, aktywny, samodzielny. Alternatywne formy pracy. Przewodnik dla nauczycieli języków obcych. Fraszka Edukacyjna.

Karpeta-Peć, B. (2018). Afekt vs. efekt – otwarte formy pracy z perspektywy glottodydaktycznej. Roczniki Humanistyczne, 66(10), 25–42. https://doi.org/10.18290/rh.2018.66.10-2

Krayevskiy, V., i Khutorskoy, A. V. (2007). Osnovy obucheniya: Didaktika i metodika [Краевский В., i Хуторской А. В. (2007). Основы обучения: Дидактика и методика]. Akademiya.

Kucharska, A. (2014). Projekt – sukces czy porażka w nauczaniu języka?. W: J. Sujecka-Zając, A. Jaroszewska, K. Szymankiewicz i J. Sobańska-Jędrych (red.), Inspiracja. Motywacja. Sukces. Rola materiałów dydaktycznych i form pracy na lekcji języka obcego (s. 99–112). Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Mitzner, P. (2014). Warszawski „Domek w Kołomnie”. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.

Mitzner, P. (2015). Warszawski krąg Dymitra Fiłosofowa. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.

Ndiaye, I. A. (2019). Pod maską Talii… O tożsamości poetyckiej Nadieżdy Teffi. Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.

Obłąkowska-Galanciak, I. (1996). Iz istorii russko-pol’skikh literaturnykh swiazey mezhvoennogo perioda (po stat’iam Dmitriya Filosofova [Из истории русско-польских литературных связей межвоенного периода (по статьям Дмитрия Философова)]. Acta Polono-Ruthenica, (1), 105–112.

Obłąkowska-Galanciak, I. (1999). Dymitr Fiłosofow i Maria Dabrowska. Z historii polsko-rosyjskich kontaktów kulturalnych w dwudziestoleciu międzywojennym. Acta Polono-Ruthenica, (4), 338–348.

Obłąkowska-Galanciak, I. (2001). Gorzkie gody… Publicystyczna i literacka działalność Dymitra Fiłosofowa na emigracji. Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.

Stalislavskiy, V. (2002). Russkaya emigratsiya v Varshave. Novaya Pol’sha [Станиславский, В. 2002. Русская эмиграция в Варшаве. Новая Польша], (5). http://a-pesni.org/grvojna/bel-emigr/a-wawa.php

Stalislavskiy, V. (2006). Zhizn’ na obochine. Russkaya emigratsiya na Zemlyakh Vtoroy Rechi Pospolitoy. Novaya Pol’sha [Станиславский, В. 2006. Жизнь на обочине. Русская эмиграция на землях Второй Речи Посполитой. Новая Польша], (7-8), 91–96.

Suvorova, N. (2005). Interaktivnoye obucheniye. Novyye podkhody [Суворова, Н. 2005. Интерактивное обучени. Новые подходы]. Verbum.

Teffi, N. (2011). Na skale Gergesinskoy. W: Ye. Trubilova (red.), Almaznaya pyl’ [Тэффи, Н. 1990. На скале Гергесинской. B: E. Трубилова (ред.), Алмазная пыль] (s. 251–258). Eksmo.

Tibotkina, N., i Timonina, S. (2012). Metod ispol’zovaniya interaktivnykh programm vobuchenii RKI [Метод испол’зования интерактивных программ вобучении РКИ]. W: I. Popadeykinoy (red.), Teoriyai praktika prepodavaniya russkogo yazyka kak inostrannogo [И. Попадейкиной (ред.), Теория и практика преподавания русского языка как иностранного] (s. 79–88). Instytut Polsko-Rosyjski.