Innowacyjny projekt edukacyjny „Warszawskie adresy rosyjskich emigrantów” – studium przypadku

Iwona Anna Ndiaye

doi:10.18290/rh257310.6

Published : 2025-12-29

Vol. 73 No. 10 (2025)

Innovative Educational Project “Warsaw Addresses of Russian Emigrants”: Case Study

Iwona Anna Ndiaye

https://orcid.org/0000-0003-3881-0474

DOI: https://doi.org/10.18290/rh257310.6

Abstract

The considerations undertaken in this article concern the issue of teaching foreign literature of a selected cultural area and discuss the role of projects as a universal method in teaching foreign languages. The effectiveness of the interactive work methods model in philological education will be presented on the selected example of the author's educational and translation project “Warsaw addresses of Russian emigrants”. The project aimed to familiarize students with selected aspects of Polish-Russian literary relations in the interwar period and the emigration work of outstanding cultural creators. The essence of the project was to develop a series of thirty postcards presenting the places of residence of Russian emigrants, the so-called “first wave” in Warsaw (1920–1940) with a bilingual description. An important assumption of the implemented project was teaching through various forms of activities, and the means – getting to know ego-documents, allowing to explain “blank spots” of history, understand the sources and contexts of real events and discover new facts in historical research of literature. The project fulfilled an important social role, as it was aimed at restoring historical memory in the contemporary space of the city. The actions taken created the opportunity to acquire knowledge in many fields: history, literature, language and art. The evaluation of the project allows to state the increase in students’ awareness of the role of culture, cultural heritage in learning foreign languages, as well as inspiration for activities aimed at learning about the history of Polish-Russian cultural and literary contacts.

Keywords:

project method, Russian as a foreign language, Russian emigration literature, Polish--Russian contacts

Details

References

Statistics

Authors

Download files

pdf (Język Polski)

Altmetric indicators

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Bloch, N. (2016). Wystawa: Wszyscy jesteśmy migrantami. W: N. Bloch (red.), Wszyscy jesteśmy migrantami (s. 24–43). Centrum Kultury ZAMEK w Poznaniu.

Borodina, N., i Sumbulova, T. (6.03.2013). Interaktivnyye formy obucheniya na urokakh literatury [Бородина, Н., Сумбулова, Т. Интерактивные формы обучения на уроках литературы]. Открытый урок. https://urok.1sept.ru/articles/629899

Dyurran, S. (1994). Po materialam arkhiva D. M. Filosofova. Litsa. Biograficheskiy•al’manakh [Дюррант, С. 1994. По материалам архива Д. В. Философова. Лица. Биографический альманах], 5, 444–459.

Dyurran, S. (2002). „Uzh takova nasha sud'ba…”. Novoye iz varshavskogo arkhiva D. V. Filosofova. Nashe naslediye [Дюррант, С. 2002. „Уж такова наша судьба…”. Новое из варшавского архива Д. В. Философова. Наше наследие], (63-64), 64–91.

Filosofov, D, i Lavrinets, P. (red.). (1928/2005). Pis’mo Marianu Zdzekhovskomu, 4maya 1928 g. Otdel rukopisey biblioteki Vil’nyusskogo universiteta [Философов, Д. 1928/2005 Письмо Мариану Здзеховскому, 4 мая 1928 г. Отдел рукописей библиотеки Вильнюсского университета]. F 33–302.

Gippius, Z. (2005). Sobraniye sochineniy. T. 9: Dnevniki: 1919–1941 gg. Iz publitsistiki 1907–1917 gg. Vospominaniya sovremennikov [Гиппиус, З. 2005. Собрание сочинений. T. 9: Дневники 1919–1941 гг. Из публицистики 1907–1917 гг. Воспоминания современников]. red. T. Prokopova. Russkaya kniga.

Karpeta-Peć, B. (2008). Otwarty, aktywny, samodzielny. Alternatywne formy pracy. Przewodnik dla nauczycieli języków obcych. Fraszka Edukacyjna.

Karpeta-Peć, B. (2018). Afekt vs. efekt – otwarte formy pracy z perspektywy glottodydaktycznej. Roczniki Humanistyczne, 66(10), 25–42. https://doi.org/10.18290/rh.2018.66.10-2

Krayevskiy, V., i Khutorskoy, A. V. (2007). Osnovy obucheniya: Didaktika i metodika [Краевский В., i Хуторской А. В. (2007). Основы обучения: Дидактика и методика]. Akademiya.

Kucharska, A. (2014). Projekt – sukces czy porażka w nauczaniu języka?. W: J. Sujecka-Zając, A. Jaroszewska, K. Szymankiewicz i J. Sobańska-Jędrych (red.), Inspiracja. Motywacja. Sukces. Rola materiałów dydaktycznych i form pracy na lekcji języka obcego (s. 99–112). Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Mitzner, P. (2014). Warszawski „Domek w Kołomnie”. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.

Mitzner, P. (2015). Warszawski krąg Dymitra Fiłosofowa. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.

Ndiaye, I. A. (2019). Pod maską Talii… O tożsamości poetyckiej Nadieżdy Teffi. Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.

Obłąkowska-Galanciak, I. (1996). Iz istorii russko-pol’skikh literaturnykh swiazey mezhvoennogo perioda (po stat’iam Dmitriya Filosofova [Из истории русско-польских литературных связей межвоенного периода (по статьям Дмитрия Философова)]. Acta Polono-Ruthenica, (1), 105–112.

Obłąkowska-Galanciak, I. (1999). Dymitr Fiłosofow i Maria Dabrowska. Z historii polsko-rosyjskich kontaktów kulturalnych w dwudziestoleciu międzywojennym. Acta Polono-Ruthenica, (4), 338–348.

Obłąkowska-Galanciak, I. (2001). Gorzkie gody… Publicystyczna i literacka działalność Dymitra Fiłosofowa na emigracji. Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.

Stalislavskiy, V. (2002). Russkaya emigratsiya v Varshave. Novaya Pol’sha [Станиславский, В. 2002. Русская эмиграция в Варшаве. Новая Польша], (5). http://a-pesni.org/grvojna/bel-emigr/a-wawa.php

Stalislavskiy, V. (2006). Zhizn’ na obochine. Russkaya emigratsiya na Zemlyakh Vtoroy Rechi Pospolitoy. Novaya Pol’sha [Станиславский, В. 2006. Жизнь на обочине. Русская эмиграция на землях Второй Речи Посполитой. Новая Польша], (7-8), 91–96.

Suvorova, N. (2005). Interaktivnoye obucheniye. Novyye podkhody [Суворова, Н. 2005. Интерактивное обучени. Новые подходы]. Verbum.

Teffi, N. (2011). Na skale Gergesinskoy. W: Ye. Trubilova (red.), Almaznaya pyl’ [Тэффи, Н. 1990. На скале Гергесинской. B: E. Трубилова (ред.), Алмазная пыль] (s. 251–258). Eksmo.

Tibotkina, N., i Timonina, S. (2012). Metod ispol’zovaniya interaktivnykh programm vobuchenii RKI [Метод испол’зования интерактивных программ вобучении РКИ]. W: I. Popadeykinoy (red.), Teoriyai praktika prepodavaniya russkogo yazyka kak inostrannogo [И. Попадейкиной (ред.), Теория и практика преподавания русского языка как иностранного] (s. 79–88). Instytut Polsko-Rosyjski.