El papel de los sustantivos opacos y transparentes en la adquisición del género en L3

Raúl Fernández Jódar

doi:10.18290/rh247210.13

Data publikacji : 2024-12-23

Tom 72 Nr 10 (2024)

Wpływ języka ojczystego (L1) i drugiego języka (L2) na przyswajanie rodzaju rzeczowników w trzecim języku (L3)

Raúl Fernández Jódar

DOI: https://doi.org/10.18290/rh247210.13

Abstrakt

W ciągu ostatnich dwóch dekad zaproponowano szereg modeli i hipotez mających na celu określenie, jak wcześniej przyswojone języki wpływają na proces przyswajania trzeciego języka (L3). Wśród niektórych z tych hipotez ważną rolę odgrywa kolejność i kontekst przyswajania wcześniejszych języków, co sugeruje, że L2 byłby jedynym możliwym źródłem wpływu w procesie przyswajania L3. Z kolei inne modele przypisują dominującą rolę bliskości między językami. W niektórych z tych modeli uważa się, że wcześniejsze języki mogą mieć jedynie pozytywny lub neutralny wpływ, podczas gdy w innych nie wyklucza się możliwości negatywnego wpływu. W niniejszym badaniu skupiamy się na analizie rodzaju rzeczowników przezroczystych i nieprzezroczystych w przyswajaniu katalońskiego jako L3 przez polskich studentów uniwersyteckich, którzy mają hiszpański jako L2. Naszym celem jest wyjaśnienie, czy L2 jest jedynym możliwym źródłem wpływu w procesie przyswajania rodzaju w L3, czy też L1 również ma na to wpływ.

Słowa kluczowe:

hiszpański L2, kataloński L3, rodzaj gramatyczny, wpływ międzyjęzykowy, rodzajnik określony i nieokreślony, przyswajanie języka obcego

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

pdf (Español (España))

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Alarcón, I. (2009). The Processing of Gender Agreement in L1 and L2 Spanish: Evidence From Reaction Time Data. Hispania, 92(4), 814–828.

Alarcón, I. (2011). Spanish Gender Agreement Under Complete and Incomplete Acquisition: Early and Late Bilinguals’ Linguistic Behavior Within the Noun Phrase. Bilingualism: Language and Cognition, 14(3), 332–350. https://doi.org/10.1017/S1366728910000222

Alarcón, I. (2020). Early and Late Bilingual Processing of Spanish Gender, Morphology and Gender Congruency. Borealis – An International Journal of Hispanic Linguistics, 9(2), 175–208. https://doi. org/10.7557/1.9.2.5523

Bardel, C., & Falk, Y. (2012). The L2 Status Factor and the Declarative / Procedural Distinction. En J. Cabrelli Amaro, S. Flynn, & J. Rothman (Eds.), Third Language Acquisition in Adulthood (Vol. 46, pp. 61–78). https://doi.org/10.1075/sibil.46.06bar

Cenoz, J., Hufeisen, B., & Jessner, U. (2001). Cross-Linguistic Influence in Third Language Acquisition: Psycholinguistic Perspectives. Multilingual Matters.

Corbett, G. (1991). Gender (Cambridge Textbooks in Linguistics). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139166119

De Angelis, G. (2007). Third or Additional Language Acquisition. Multilingual Matters.

De Garavito, J. B., & White, L. (2002). The Second Language Acquisition of Spanish DPS: The Status of Grammatical Features. En A. T. Pérez-Leroux, & J. M. Liceras (Eds.), The Acquisition of Spanish Morphosyntax: The L1/L2 Connection (pp. 153–178). Kluwer. https://doi.org/10.1007/978-94-010-0291-2_6

Dewaele, J.-M., & Véronique, D. (2001). Gender Assignment and Gender Agreement in Advanced French Interlanguage: A Cross-Sectional Study. Bilingualism: Language and Cognition, 4(3), 275–297. https://doi.org/10.1017/S136672890100044X

Flynn, S., Foley, C., & Vinnitskaya, I. (2004). The Cumulative-Enhancement Model for Language Acquisition: Comparing Adults’ and Children’s Patterns of Development in First, Second and Third Language Acquisition of Relative Clauses. International Journal of Multilingualism, 1(1), 3–16. https://doi.org/10.1080/14790710408668175

Foote, R. (2014). Age of Acquisition and Sensitivity to Gender in Spanish Word Recognition. Language Acquisition, 21(4), 365–385. https://doi.org /10.1080/10489223.2014.892948

Franceschina, F. (2001). Against an L2 Morphological Deficit as an Explanation for the Differences Between Native and Non-native Grammars. En S. Foster-Cohen & A. Nizegorodcew (Eds.), EUROSLA Yearbook (Vol. 1, pp. 143–158). Benjamins.

Franceschina, F. (2005). Fossilized Second Language Grammars: The acquisition of grammatical gender. John Benjamins.

Grüter, T., Lew-Williams, C., & Fernald, A. (2012). Grammatical Gender in L2: A Productions or Real-time Processing Problem? Second Language Research, 28(2), 191–215. https://doi.org/10.1177/0267658312437990

Harris, J. W. (1991). The Exponence of Gender in Spanish. Linguistic Inquiry, 22(1), 27–62.

Hawkins, R. (1998). Explaining the Difficulty of French Gender Attribution for Speakers of English. En 8th annual EUROSLA conference, Paris (Vol. 370, pp. 187–226).

Hernández Pina, F. (1984). Teorías psicosociolingüísticas y su aplicación a la adquisición del español como lengua materna. Siglo XXI.

Instituto Cervantes (2007). Plan curricular del Instituto Cervantes: Niveles de referencia para el español. Editorial Biblioteca Nueva.

Keating, G. D. (2010). The Effects of Linear Distance and Working Memory on the Processing of Gender Agreement in Spanish. En B. VanPatten, & J. Jegerski (Eds.), Research in Second Language Processing and Parsing (pp. 113–134). John Benjamins.

Lacroix, H., & Alba de la Fuente, A. (2020). Asignación de género en español L3: Perspectivas sobre la influencia de la adquisición y el uso en la organización del léxico multilingüe. E-AESLA-Revista digital, (6), 58–73.

McCarthy, C. (2008). Morphological Variability in the Comprehension of Agreement: An Argument for Representation Over Computation. Second Language Research, 24(4), 459–486. https://doi.org/10.1177/0267658308095737

Montrul, S., Foote, R., & Perpiñán, S. (2008). Gender Agreement in Adult Second Language Learners and Spanish Heritage Speakers: The Effects of Age and Context of Acquisition. Language Learning, 58(3), 503–553. https:// doi.org/10.1111/j.1467-9922.2008.00449

Real Academia Española (2020). Diccionario de la lengua española. Disponible en: http://www.rae.es, [Consulta: 14 de agosto de 2023].

Renaud, C. (2011). Processing Gender: The Case of Pronouns and Adjectives in L2 French. En J. Herschensohn, & D. Tanner (Eds.), Proceedings of the 11th Generative Approaches to Second Language Acquisition Conference (GASLA) (pp. 121–134). Cascadilla Proceedings Project.

Renaud, C. (2014). A Processing Investigation of the Accessibility of the Uninterpretable Gender Feature in L2 French and L2 Spanish Adjective Agreement. Linguistic Approaches to Bilingualism, 4(2), 222–255. https://doi.org/10.1075/lab.4.2.04ren

Rothman, J. (2015). Linguistic and Cognitive Motivations for the Typological Primacy Model (TPM) of Third Language (L3) Transfer: Timing of Acquisition and Proficiency Considered. Bilingualism: Language and Cognition, 18(2), 179–190. https://doi.org/10.1017/S136672891300059X

Spino-Seijas, L. (2017). Grammatical Gender Agreement in L2 Spanish: The Role of Syntactic Context (Tesis doctoral). Michigan State University.

Westergaard, M., Mitrofanova, N., Mykhaylyk, R., & Rodina, Y. (2017). Crosslinguistic Influence in the Acquisition of a Third Language: The Linguistic Proximity Model. International Journal of Bilingualism, 21(6), 666–682. https://doi.org/10.1177/1367006916648859

White, L., Valenzuela, E., Kozlowska-Macgregor, M., & Leung, Y.-K. I. (2004). Gender and Number Agreement in Nonnative Spanish. Applied Psycholinguistics, 25(1), 105–133. https://doi.org/10.1017/ S0142716404001067