De ontwikkeling van de leergangen Nederlands als tweede taal in Vlaanderen

Ludo Beheydt

doi:10.18290/rh23715sp-1

Published : 2023-10-20

Vol. 71 No. 5sp (2023)

The Development of Courses in Dutch as a Foreign Language in Flanders

Ludo Beheydt

https://orcid.org/0000-0003-4567-9267

DOI: https://doi.org/10.18290/rh23715sp-1

Abstract

Textbooks for Dutch as a foreign and second language have been available in Flanders since the 16th century. Originally, they were translation-based conversation guides for soldiers and merchants, but by the 19th century grammar-translation methods, based on the model for classical languages, had appeared. Under the influence of changing insights into linguistics and didactics, the methodology in language courses changed radically. Selective vocabulary choice, syntactic-structural systematisation and a focus on communicative competence increased the efficiency of handbooks. The influence of behaviourism and cognitive learning techniques also improved the learning experience. Eclectic methods offering differentiated learning and exercise strategies came on the market. Technical advances in audio and video media subsequently led to audio-visual courses containing soap operas, audio-lexical exercises, video and listening comprehension. More recently, task-based methods for specific individual purposes, emphasising intercultural learning and e-learning, have become popular. Meanwhile, online courses with adapted exercise support have also started to play a role.

Keywords: Dutch as a foreign language; Dutch as a second language; language learning guides; foreign language didactics; textbooks; Flanders

Keywords:

Dutch as a foreign language, Dutch as a second language, language learning guides, foreign language didactics, textbooks, Flanders

Details

References

Statistics

Authors

Download files

pdf (Nederlands)

Altmetric indicators

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Beheydt, Ludo. “Aspecten van woordenschat en grammatica in T1- en T2-verwerving.” Neerlandica Extra Muros, vol. 45, nr. 2, 1985, pp. 45-59.

Beheydt, Ludo. “Perspectieven voor het vreemdetalenonderwijs in een interculturele maatschappij.” In het teken van identiteit. Taal en cultuur van de Nederlanden, onder redactie van L. Degand et al., Presses universitaires de Louvain, 2014, pp. 119-138.

Bijleveld, Henny, Marie-Jeanne de Vriendt en Sera de Vriendt. Steek van wal I. Didier Hatier, 1981.

Boeken, Christine, en Els Lepage. Zo gezegd 1. Pelckmans, 2015.

Canale, Michael, en Merrill Swain. “Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing.” Applied Linguistics, vol. 1, 1980, pp. 1-47.

Devos, Rita, Han Fraeters, Peter Schoenaerts en Helga Van Loo. Vanzelfsprekend. Nederlands voor anderstaligen. Acco, 1996.

Devos, Rita. “Een verhoogde staat van bewustwording in de lessen Nederlands Tweede Taal en Nederlands Vreemde Taal.” Leven in talen. Bijdragen tot de vreemde-talendidactiek. Interfacultair Instituut voor Levende Talen, 2003, pp. 57-65.

Devos, Rita, Helga Van Loo en Evelien Versyck. Van theorie naar praktijk. Nederlands voor anderstaligen. Docentenboek bij basiscursussen. Acco, 2009.

Fries, Charles C. Teaching and Learning English as a Foreign Language. U of Michigan P, 1945.

Hymes, Dell H. “On Communicative Competence.” Sociolinguistics, onder redactie van J. B. Pride en Janet Holmes, Penguin Books, 1972, pp. 269-285.

INTT Universiteit van Amsterdam en VU-NT2 Vrije Universiteit Amsterdam. Code+. ThiemeMeulenhoff, 2018.

Kalsbeek, Alice van, en Folkert Kuiken. Code Nederlands I. Meulenhoff Educatief, 1999.

Kleijn, Piet de, en Elie Nieuwborg. Basiswoordenboek Nederlands. Wolters-Noordhoff, 1985.

Krashen, Stephen. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford UP, 1981.

Levend Nederlands. Een audio-visuele cursus Nederlands voor buitenlanders. Cambridge UP, 1975.

Nederlandse Taalunie. Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen. Leren, Onderwijzen, Beoordelen. NTU, 2008.

Nieuwborg, Elie. Vlot Nederlands voor Franstaligen. Plantyn, 1963.

Nieuwborg, Elie. “De audio-lexicale aanpak: een aantrekkelijk alternatief.” Neerlandica Extra Muros, vol. 43, nr. 2, 1984, pp. 50-57.

Nieuwborg, Elie. “Didactiek Nederlands als vreemde taal. Veertig jaar ervaring met het onderwijs Nederlands aan anderstaligen.” Neerlandica Extra Muros, vol. 33, nr. 3, 1995, pp. 28-33.

Pelckmans, Paul. Zo geschreven. Pelckmans, 2018.

Pye, Michael. Antwerpen. De Gloriejaren. De Bezige Bij, 2021.

Skinner, Burrhus Frederic. Verbal Behavior. Appleton-Century-Crofts, 1957.

Swan, Michael. “A Critical Look at the Communicative Approach.” Deel 1: ELT Journal 39, nr. 1, 1985, pp. 2-12; Deel 2: ELT Journal 39, nr. 2, 1985, pp. 76-87.

Universiteit van Nederland en Vlaanderen. Nederlands voor gevorderde anderstaligen, 2022. Online cursus op www.phil.muni.cz/nvt en nvt.mooc@gmail.com.

Valette, Théodor G. G. Nouvelle grammaire néerlandaise. Jules Groos, 1894.

Vannes, Gaston, en Albert de la Court. Op Nieuwe Wegen. De Sikkel, 1941.

Vriendt-Deman, Marie-Jeanne de, Sera de Vriendt en Jan Eggermont. Méthode audio-visuelle de néerlandais. Didier, 1967.

Vriendt, Sera de, en Raymond Renard. De structureel globale audiovisuele methode. Didier, 1976.

Wilkins, David A. Second Language Learning and Teaching. Edward Arnold, 1974.

Wilmots, Jos. “Doelstellingen en verwachtingspatronen in het onderwijs Nederlands als vreemde taal.” Zevende Colloquium van docenten in de neerlandistiek aan buitenlandse universiteiten, Internationale Vereniging voor Neerlandistiek, 1980, pp. 61-71.

Wilmots, Jos. Voor als je Nederlands gaat leren. Wetenschappelijk Onderwijs Limburg, 1986.