Język Polski
English
Pozaformalne uczenie się języków obcych – próba konceptualizacji w polskim kontekście edukacyjnym (na przykładzie studentów filologii francuskiej)
Abstrakt
Artykuł jest próbą konceptualizacji sytuacji pozaformalnego uczenia się języków obcych w opozycji do sytuacji uczenia się formalnego i nieformalnego. Jego celem jest wykazanie nieostrych granic powyższych kategorii, tak że nie sposób zdefiniować jednej z nich bez odwołania się do pozostałych. W pierwszej części pracy opieramy się na definicjach opracowanych przez Schugurensky’ego w zakresie edukacji obywatelskiej, przenosząc je na grunt glottodydaktyki, oraz na opracowaniach Socketta dla nieformalnego uczenia się języków obcych na studiach wyższych, ilustrując je przykładami z polskiego kontekstu edukacyjnego. W drugiej części wykazujemy trudności związane z zaklasyfikowaniem konkretnych sytuacji uczenia się języków obcych do poszczególnych kategorii na podstawie badania własnego przeprowadzonego wśród studentów filologii francuskiej na Uniwersytecie Wrocławskim. W konkluzji przedstawimy prototyp modelu sytuującego pozaformalne uczenie się języków obcych w kontinuum różnych sytuacji uczenia się.
Słowa kluczowe:
formalne – pozaformalne – nieformalne uczenie się języków obcych, polski kontekst edukacyjny, język francuskiSzczegóły
Bibliografia
Statystyki
Autorzy
Cited by / Share
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
