Achtsamkeit, Resilienz und Demokratie Fördern: Neue Perspektiven für Den Fremdsprachenunterricht

Magdalena Rozenberg

doi:10.18290/rh257310.8

Data publikacji : 2025-12-29

Tom 73 Nr 10 (2025)

Promowanie uważności, rezyliencji i demokracji: nowe perspektywy nauczania języków obcych

Magdalena Rozenberg

https://orcid.org/0000-0003-0694-7724

DOI: https://doi.org/10.18290/rh257310.8

Abstrakt

Niniejszy artykuł o charakterze koncepcyjnym podejmuje teoretyczną refleksję nad tym, w jaki sposób można kształtować uważne, suwerenne i oparte na rezyliencji relacje w nauczaniu języków obcych, aby wspierać pełne szacunku i wrażliwe na różnorodność środowisko uczenia się i pracy. W tym celu opracowano integracyjny model Mindful and Resilience-Based Foreign Language Teaching (MiRe-FLT), oparty na analizie aktualnych wyników badań nad uważnością i rezyliencją. Model MiRe-FLT jest rozumiany jako przykładowe praktyczne narzędzie umożliwiające wdrażanie praktyki uważności w dydaktyce języków obcych. Jego celem jest wspieranie nauczycieli i uczniów w podejmowaniu działań opartych na trosce o siebie i innych, co przyczynia się do trwałego wzmacniania odporności psychicznej, rozwijania umiejętności budowania relacji, poprawy jakości nauczania, realizacji działań dydaktycznych według wartości demokratycznych oraz dbałości o dobro wspólne. W kontekście nauki języków obcych model zakłada, że uważne, pełne szacunku i emocjonalnie wspierające relacje w procesie uczenia się mogą pozytywnie wpływać na rozwój językowy. Artykuł stanowi impuls do kształtowania kultury dydaktycznej opartej na uważności, rezyliencji i relacyjności w celu wspierania dobrostanu psychicznego wszystkich uczestników procesu dydaktycznego oraz zwiększenia skuteczności nauki języków obcych.

Słowa kluczowe:

uważność, rezyliencja, nauczyciele językowi, dobrostan, zdrowie, etyka, dydaktyka języków obcych, edukacja językowa, kształcenie nauczycieli języków obcych

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