Język Polski
English
Praktyki czytelnicze dzieci i młodzieży we współczesnej ukraińskiej literaturze czasu wojny: reprezentacja artystyczna i potencjał transformacyjny
Oleksandra Visych
https://orcid.org/0000-0002-1706-1147Tetiana Mykhalchuk
https://orcid.org/0000-0002-4171-737XAbstrakt
Artykuł analizuje funkcje czytania we współczesnej ukraińskiej literaturze dla dzieci i młodzieży powstałej w czasie pełnoskalowej wojny rosyjsko-ukraińskiej. Na podstawie utworów Natalii Jasynowskiej, Dzwinki Matijasz oraz Halyny Tkaczuk przeanalizowano, w jaki sposób praktyki czytelnicze stają się narzędziem interpretowania doświadczenia traumatycznego, zachowania pamięci kulturowej oraz podtrzymywania tożsamości młodych bohaterów. W artykule zastosowano podejście narratologiczne, recepcyjno-estetyczne oraz typologiczne. W wyniku analizy wyodrębniono pięć modusów praktyk czytelniczych (transformacyjny, afektywny, interaktywny, analityczny oraz twórczy) oraz cztery typy postaci-czytelników (empatę, wykonawcę, przyszłego autora i badacza). Wykazano, że w warunkach wojny czytanie nabiera funkcji terapeutycznych, poznawczych i społecznych, staje się środkiem zbiorowej solidarności oraz czynnikiem osobistej transformacji.
Słowa kluczowe:
praktyki czytelnicze, postać-czytelnik, literatura dla dzieci i młodzieży, narracja wojenna, terapia literacka, czytanie transformacyjne, czytanie afektywne, metaliteratura, performansSzczegóły
Bibliografia
Statystyki
Autorzy
Cited by / Share
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.