Data publikacji : 2025-12-29

Projekt service learning jako narzędzie wspomagające naukę języka obcego. Studium przypadku

Katarzyna Łogożna-Wypych

https://orcid.org/0000-0003-4314-7179

Abstrakt

Artykuł analizuje wdrożenie projektu service learning jako innowacyjnej metody wspierającej naukę języków obcych na poziomie akademickim. Celem badania było zidentyfikowanie wpływu uczestnictwa studentów w projekcie na rozwój ich kompetencji językowych i społecznych. Przedmiotem badań był projekt realizowany na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim Jana Pawła II, w którym studenci filologii angielskiej i lingwistyki stosowanej wspierali uchodźców z Ukrainy poprzez tłumaczenia oraz prowadzenie zajęć językowych. Metodologia obejmowała systematyczną refleksję uczestników, analizę ankiet oraz obserwację działań projektowych. Wyniki wykazały, że service learning znacząco przyczynia się do wzrostu biegłości językowej, poszerzenia słownictwa specjalistycznego, rozwoju kompetencji tłumaczeniowych oraz budowania postaw prospołecznych i integracyjnych. Projekt okazał się skutecznym narzędziem łączącym teorię z praktyką, a także promującym empatię, odpowiedzialność społeczną i integrację kulturową w środowisku akademickim.

Słowa kluczowe:

service learning, nauka przez służbę, uchodźcy z Ukrainy, nauka języka obcego, tłumaczenie, integracja międzykulturowa



Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

pdf

Wskaźniki altmetryczne


Cited by / Share


Roczniki Humanistyczne · ISSN 0035-7707 | eISSN 2544-5200 | DOI: 10.18290/rh
© Towarzystwo Naukowe KUL & Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II – Wydział Nauk Humanistycznych


Artykuły w czasopiśmie dostępne są na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe (CC BY-NC-ND 4.0)