A Self-Study of Translators of Medical Texts Using the Kenhub Platform

Magdalena Łomzik

doi:10.18290/rh237110.9

Published : 2023-12-29

Vol. 71 No. 10 (2023)

A Self-Study of Translators of Medical Texts Using the Kenhub Platform

Magdalena Łomzik

https://orcid.org/0000-0001-7125-5922

DOI: https://doi.org/10.18290/rh237110.9

Abstract

A huge role in the translation of medical texts, as in the case of other specialist texts, is played by the knowledge of specialised terminology. Unfortunately, the range of training and courses for medical translators is smaller than, for example, in the case of legal texts and documents. Therefore, adepts of the profession of medical translator and translators themselves are forced to search for learning material largely on their own in order to acquire or supplement their own medical knowledge. One possible workshop tool for medical translators are anatomy-learning platforms, which have been created specifically for medical students. One example of such is the Kenhub website, which allows translators to study the human anatomy in German, English, Spanish, Portuguese, and Russian. This article presents the functions of the Kenhub platform in the context of its use for the self-education of translators working in the Polish-German language pair.

In addition, proposals are made to supplement the various features of the platform with elements tailored to the needs of medical translators of German, such as, for example, the addition of articles, references to the language register, and the possibility of generating bilingual glossaries.

Keywords:

medical translations, training for translators, self-education, educational platforms

Details

References

Statistics

Authors

Download files

pdf (Język Polski)

Altmetric indicators

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Albin, Joanna. „Kształcenie tłumaczy a samokształcenie, czyli o poszukiwaniu metod wykorzystania w dydaktyce doświadczeń zawodowych tłumaczy”. Między Oryginałem a Przekładem, t. 19-20, 2013, ss. 45-64.

Badziński, Arkadiusz. „Dyskurs w domenie języka specjalistycznego medycznego – uwagi dla tłumaczy i dydaktyków przekładu.” Rocznik Przekładoznawczy, nr 14, 2019, ss. 281-397.

Choromański, Maciej. Substantivische Mehrfachkomposita im Gegenwartsdeutschen am Beispiel der Medizinsprache. Peter Lang, 2022.

Dean-Jones, Lesley A. „Teaching Medical Terminology as a Classics Course”. The Classical Journal, nr 3, t. 93, 1998, ss. 290-296.

Dybiec-Gajer, Joanna. „Kompetencje profesjonalnego tłumacza a kształcenie i sukces zawodowy. Model kompetencji EMT z perspektywy polskich tłumaczy w Parlamencie Europejskim”. Kompetencje tłumacza: tom dedykowany Profesor dr hab. Elżbiecie Tabakowskiej, red. Maria Piotrowska et. al., Tertium, 2012, ss. 167-190.

Fangerau, Heiner, et. al. Medizinische Terminologie. Ein Kompaktkurs. Lehmanns Media, 2017.

Iluk, Jan. „Problemy tłumaczenia nazw medycznych na przykładzie języka polskiego i niemieckiego”. Glottodidactica, t. 26, 1998, ss. 123-136.

Karwacka, Wioleta. „Medical Translation Training: From a Translation Student to a Medical Translation Professional”. Towards uderstanding medical translation and interpreting, red. Wioleta Karwacka, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 2018, ss. 177-190.

Kasprowicz, Małgorzata. „Typologia najczęściej napotykanych problemów terminologicznych w tłumaczeniach medycznych”. Język bez granic, red. Marek Łukasik, Zakład graficzny Uniwersytetu Warszawskiego, 2011, ss. 152-161.

Kuruliszwili, Sergo. „Samokształcenie i technologie informacyjne – zmienność form i trudność klasyfikacji”. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, nr 1, 2019, ss. 39-50.

Krutysz, Edyta. Implizite Mehrworttermini der deutschen Medizinsprache und ihre polnischen Entsprechungen am Beispiel von Handbüchern für OP-Personal. Eine komparativ-kontrastive Analyse. Uniwersytet Rzeszowski, 2019.

Lippert, Herbert. „Sprachliche Mittel in der Kommunikation im Bereich der Medizin”. Sprache der Gegenwart, 46, 1979. ss. 84-99.

Łomzik, Magdalena. „Podręczniki do nauki niemieckiego słownictwa medycznego a rozwijanie umiejętności tłumaczenia dokumentacji medycznej”. Wybrane zagadnienia z glotto- i translodydaktyki 2, red. Artur D. Kubacki i Katarzyna Sowa-Bacia, Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, 2020, ss. 97-109.

Magajewska, Mirosława. „Specjalistyczny język medyczny a multimedialny kurs języka zawodowego dla pielęgniarek”. Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców, t. 23, 2016, ss. 199-213.

Majewska, Ewa. „Besonderheiten des medizinischen. Vokabulars fremden Ursprungs und sein Transfer in den deutschsprachigen Fachzeitschriften”. Germanistik im Umbruch – Linguistik, Übersetzung und DaF, red. Irene Doval i Elsa Liste Lamas, Frank Timme, 2019, ss. 47-56.

Müldner-Nieckowski, Piotr. „Uwagi o odmianach języka lekarskiego”. Znaczenie, tekst kultura. T.5. Prace ofiarowane Profesor Elżbiecie Janus, red. Anna Kozłowska, Agnieszka Świątek, Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, 2014, ss. 399-412.

Strametz, Reinhard. Grundwissen Medizin: für Nichtmediziner in Studium und Praxis. UVK Verlagsgesellschaft mbH, 2017.

Szerszeń, Paweł. Platformy (glotto)dydaktyczne. Ich implementacja w uczeniu specjalistycznych języków obcych. Studi@ Naukowe – Instytut Kulturologii i Lingwistyki Antropocentrycznej UW, 2014.

Tomaszkiewicz, Teresa. „Ewolucja kształcenia tłumaczy zawodowych w kontekście wyzwań współczesnego przekładoznawstwa i wymogów rynku pracy”. Między Oryginałem a Przekładem, nr 2 (44), t. 25, 2019, ss. 199-216.

Wiese, Ingrid. „Die neuere Fachsprache der Medizin unter besonderer Berücksichtigung der Inneren Medizin”. Fachsprachen. Ein internationales Handbuch zur Fachsprachenforschung und Terminologiewissenschaft. Bd. I, red. Lothar Hoffmann et. al, Walter de Gruyter, 1998, ss. 1278-1285.