Uniwersytet 4.0 – mit cyfrowej akademii? Refleksja historyczno-komunikologiczna

Jarosław Kinal; Agnieszka Hess

doi:10.18290/rns2023.0026

Data publikacji : 2023-09-01

Tom 51 Nr 3 (2023)

Uniwersytet 4.0 – mit cyfrowej akademii? Refleksja historyczno-komunikologiczna

Jarosław Kinal

https://orcid.org/0000-0002-2810-7307

Agnieszka Hess

https://orcid.org/0000-0002-4799-9216

DOI: https://doi.org/10.18290/rns2023.0026

Abstrakt

Zmiana społeczna wymuszona rewolucją teleinformatyczną oraz stopniowe skurczenie świata zgodnie z paradygmatem globalnej wioski wywarło wpływ zarówno na postrzeganie, jak i funkcjonowanie uniwersytetu jako instytucji publicznej. Współczesna uczelnia, pomimo wypracowanych w poprzednich dekadach a nawet stuleciach norm i procedur, musi w sposób skokowy dostosować się do wymagań tak społeczeństwa cyfrowego, jak i cyfrowej ekonomii z zachowaniem dotychczasowej tożsamości i unikatowej roli, jaką pełni w strukturze społecznej. Celem niniejszego artykułu jest z jednej strony prezentacja przemian, jakie doświadczyła akademia w perspektywie zmiany społecznej, z drugiej – prezentacja badań własnych dotyczących oceny cyfryzacji procesów zachodzących na uczelniach z perspektywy doświadczenia postcovidowego. W badaniu udział wzięło 433 studentów oraz 133 nauczycieli akademickich zatrudnionych zarówno na etacie, jak i współpracujących z uczelnią na umowy cywilnoprawne.

Słowa kluczowe:

Uniwersytet 4.0, cybernauka, COVID-19, cyfrowa humanistyka, przemiany społeczne

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

pdf

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Aguillo I., Bar-Ilan J., Levene M. i Ortega J. (2010), Comparing University Rankings, Scientometrics, nr 85, s. 243-256.

Balzer W.K. (2010), Lean Higher Education: Increasing the Value and Performance of University Processes, New York: CRC Press.

Czerpaniak-Walczak M. (2013), Fabryki dyplomów czy universitas?, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Gilyazova O.S. i Zamoshchanskaya A. N. (2019), The Retrospect and Prospect of the Modern University Models: Russian Example, Journal of History Culture and Art Research, nr 8(4), s. 177-185; doi:http://dx.doi.org/10.7596/taksad.v8i4.2308.

Hryniewicz J., Jałowiecki B. i Mync A. (1992), Ucieczka mózgów ze szkolnictwa wyższego i nauki. Raport z badań, Studia Regionalne i Lokalne, nr 8(41). Europejski Instytut Rozwoju Regionalnego i Lokalnego.

Huk T. (2021), From Education 1.0 to Education 4.0 – Challenges for the Contemporary School, The New Educational Review, https://czasopisma.marszalek.com.pl/images/pliki/tner/202104/ tner6603.pdf [dostęp: 03.10.2022].

Jaspers Karl (2017), Idea uniwersytetu, tłum. W. Kunicki, Wstęp T. Gadacz, Warszawa: Narodowe Centrum Kultury.

Kinal J. (2021), From Education 1.0 to Education 4.0 : Teacher Training Models from the 19th Century to the Present Day, History of Education and Children’s Literature: HECL, nr XVI, 2, s. 555-565.

Moscardini A., Strachan R. i Vlasova T. (2020), The Role of Universities in Modern Society, Studies in Higher Education, nr 47(2), s. 1-19.

Parasmal Y.R. (2009), Application of Lean Thinking in Higher Education, Strategum Consulting, India.

Schwab K. (2018), Czwarta rewolucja przemysłowa, Warszawa: Studio Emka.

Sweeney D. (2018), Shaping University Research and Knowledge Exchang, WonkHE, April 16, https://wonkhe.com/blogs/research-england-shaping-university-research-and-knowledge-exchange/ [dostęp: 03.10.2022].

Szwabowski O. (2014), Uniwersytet – fabryka – maszyna. Uniwersytet w perspektywie radykalnej, Warszawa: Instytut Wydawniczy Książka i Prasa.

Wittrock B. (2014), Nowoczesny uniwersytet w perspektywie historycznej – rozważania o trzech transformacjach, Nauka, nr 2, s. 7-18.